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    浅谈初中语文语气词教学

    时间:2018-11-11 11:52:55 来源:雾女风情文摘 本文已影响 雾女风情文摘手机站


      摘 要:语气词是虚词类的一种,数量虽然不是很多,但是功能却很多,并且使用起来也是非常的复杂。在不同的语境中,有着不同的用法。在我们的实际生活中使用频率也是非常高,它能够帮助人们准确的传达意境。因此,当前初中语文教学中教师就应该要重视语气词的教学。
      关键词:初中语文;语气词;探究
      在初中语文教学中,语气词的正确使用,对于学生的汉语综合应用能力具有不容忽视的重要影响。一直以来,对于语气词的教学没有给予足够的重视,导致学生不能灵活地运用语气词来准确地传达自己的思想情感。重视语气词的教学,采取有效的策略,帮助学生掌握语气词使用方法,提升学生的语言表达能力。
      一、初中语文语气词教学现状分析
      现阶段,初中语文语气词教学从整体来看,主要存在以下几方面的问题:首先,部分教師对语气词的含义理解模糊,教学方式不够科学。一些教师没有对语气词的使用环境和功能进行系统思考,无法引导学生利用语气词来对文章的整体宗旨和情感进行把握,同时教学方法较为陈旧,这使得学生的学习兴趣很难提升。其次,学生对语气词的理解有限,缺乏学习兴趣。如果教师不进行详细的讲解,那么很多学生对语气词的方法和技巧不能完全理解,这使得他们在语气词学习中的兴趣严重缺乏,只是为了应付考试,语气词学习的效果不尽如人意。最后,目前的初中语文语气词教学,在很多教师看来,纯粹是为了应试所需。而中考中语气词考题较少,这使得大部分教师对语气词学习不够重视,学生的主要精力都集中在和考试相关的内容上,对语气词的学习很少关注,这使得很多学生对语气词知识的掌握马马虎虎,很难真正学好语气词。
      二、初中语文语气词教学探析
      1.重视语气词教学。在初中语文教学中,教师在教师的主要使用工具,教材中的内容是什么,在一定的程度就决定了教师的教学是什么。但是当前的语文教材中对语气词有了一定的弱化,更多的是要求学生去理解课本上的内容。虽然,语文课本的设计有着其科学的一面,教材中淡化了语气词,但并不意味着教师就要淡化对其教学。初中语文教师应该要从观念上改变,充分的认识到语气词的重要性。可以专门留有几门课时来专门的进行语气词教学,在一定的程度上就能够引起学生对语气词学习的重视,让学生明白语气词在生活中的重要作用。值得说的是,初中语文教师在对语气词教学设计的时候应该要从浅到深教师,尽可能的降低学生在接触语气词之后感到学习吃力。
      2.与学生进行良好的互动教学。在对语气词教学的时候为了避免较长时间理论教学,导致学生对课堂的枯燥为对其学习产生一定的抵触心理。教师在教学中就应该要与学生保持交流,同时也要结合语文教材中的教学内容设计生动的问题让学生来思考,让知识通过实践的方式来学生接受。在讲授语气词“啊”的时候,教师就可以结合《乡愁》这一文章,让学生自己先进行朗读,在朗读之后教师可以向学生提问,让学生思考“后来啊”中的“啊”是什么意思,这样教师在提出问题之后,学生就可以通过讨论来进行思考,这样在学生通过思考之后心中都了自己答案,教师再对学生进行引导,举例说明让学生来理解“啊”的用法,有利于学生对语气词的理解。
      3.创设真实的语言情境,强化语言技能训练。词汇的应用、语言技能的掌握,都需要借助特定的语言环境,激发学生的表达欲望,为学生提供一个有利的学习氛围,强化语言技能的训练。在进行语气词的学习时,不但需要学生记忆基本的理论知识,而且还要做到精讲多练,以练为主,让学生真正成为语言学习的主体,促使掌握语言技能,更好地应用语气词。例如,在组织学生学习“啊”、“吗”、“呢”、“吧”等这个语气词的用法时,老师设计了一种“问路”的情境,让学生分成三人学习小组,围绕着“问路”这个主题,组织一段语言,使用这些语气词,表达出祈使、感叹、疑问等不同的语气。学生们结合自己的日常生活经历,组织了各种语言表达。有学生说:“请问你知道去实验学校怎么走吗?”“不太清楚呢!好像就沿着这条路直走,过了两个十字路口就到吧?”“谢谢啊!”“我们再问问别人吧。”学生们通过这种真实的对话交流情境,有效地训练了语气词的应用方法,提升了语言表达技能。由此说明,为了让学生更好的掌握语气词的使用方法,理解语气词的功能,大量的练习是必不可少的。老师精心的创设语言环境,为学生提供练习的机会,对学生进行语气词使用的强化训练,丰富学生的语言技能。
      4.设计双向互动的语气词教学模式。师生双向互动是初中语气词教学的重要内容,也是凸显教学效果的关键所在。语气词的不同含义只有在实际的语言交流中,通过上下文语境进行体现。因此,在初中语气词教学中,教师应该结合学生的实际情况,设计出形式多样、双向互动的课堂互动,鼓励学生充分发挥自我作用,营造出轻松自由的课堂环境,以提高学生的参与度。师生互动有多种形式,在语气词教学中可以采用师生互相提问回答的形式。结合语气词教学内容,教师可以将现实生活中学生较为熟悉且感兴趣的场景引用到课堂上,如问路、在餐厅吃饭、看电影、过节、购物等,来激发学生的学习兴趣和表达欲望,让学生学会利用现有的语气词知识来交流。例如,让学生利用语气词“吧”和“啦”,结合看电影这一主题来设置交流场景:学生A:今天放学后我们去看电影吧?学生B:有什么好电影吗?学生A:我们最爱的《小黄人》上映啦!
      ……
      语气词知识是帮助学生理解汉语的重要工具。本文主要对初中语文语气词教学的现状进行了分析,并针对性提出了教学策略。但因为个人能力和条件所限,本研究的深度和广度还有待提升。希望后续学者在研究过程中,能进一步深入剖析,以不断促进初中语文教学水平的提升。
      语气词在语文学习中的重要性已经无需多言,在未来的教学生活中,语文教师要始终将语气词教学作为语文教学中的一部分,对学生进行有计划的教学,让语气词在学生的学习生涯中不断地发挥出自己独特的作用。
      参考文献:
      [1] 杨雄.初中语文语气词教学探析[D].贵州师范大学,2014.
      [2] 李红霞.初中语文语气词教学探析[J].新课程(下),2015,(10).

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      情感倾诉 日期:2018-08-21

    • 浅谈初中语文语气词教学

      摘要:语气词是虚词类的一种,数量虽然不是很多,但是功能却很多,并且使用起来也是非常的复杂。在不同的语境中,有着不同的用法。在我们的实际生活中使用频率也是非常高,它...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 刍议初中作文教学

      摘要:想必一提到作文很多的学生都会产生畏惧心理,所以教师要注重激发初中生对写作的兴趣和信心,培养学生良好的写作习惯。作文在语文试卷中所占的分值比例也是相当高的,所...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 高中语文阅读教学初探

      摘要:对于大多数高中生而言,阅读能力的强弱直接决定了他们的个人素质,但是目前阅读教学的课堂教学效率并不高,学生的阅读能力也不尽人意,所以为了提高学生的阅读能力,我...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

      摘要:在语文的学习过程中,阅读能力的培养和提升贯穿始终。阅读能力的强弱,阅读效率的高低,阅读面的宽窄,阅读量的大小,阅读理解的准确与否,都影响着学生们语文学习能力...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 初中语文作文教学困境分析及对策浅谈

      摘要:教师应认真分析初中作文教学面临的困境,结合学生的实际情况及作文教学目标,对初中语文作文教学进行有效改革,让学生能爱上作文,喜欢写作,让作文教学成为提高学生语...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 刍议小学作文教学

      摘要:作文一直以来都是我们语文教学中的重点、难点,而现如今,小学生对写作的兴趣越来越低,作文课堂教学效率也难以得到提高。但是随着课改的不断深入,对作文课堂教学的要...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 弘扬西柏坡精神的现实意义及基本策略

      摘要:西柏坡精神作为我党在特定历史时期发展建立的一种先进思想与精神,不仅在当时当地具有积极的作用和历史意义,在全面实现改革开放以及现代化建设的今天,西柏坡精神依然...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 有效提升小学美术学科教学质量的策略探析

      摘要:美术源于生活又高于生活,富有情感和内涵。美术素养培养需要创新教学方法,我们在实践中坚持:有问题情境的讨论,充分利用多媒体技术,在想象力培养过程中渗透创造力培...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 浅谈高一数学的有效学习方法

      摘要:我身边有很多同学在从初中刚刚进入高一的时候,在数学学习中都无法很好地适应。但是高一数学的知识内容有极其重要,是高中数学学习的基础。那么如何才能够教高一数学有...

      人在旅途 日期:2018-11-11

    • 如何在小学美术教学中培养学生的创新思维

      摘要:新课程理念下的小学美术教学需要改变传统教学方式单一而枯燥的教学模式,丰富小学美术教学的内容,在充分激发小学生美术学习热情和美术学习动力的基础上,不断提升小学...

      人在旅途 日期:2018-11-11