乡村最美教师材料 [2020最美乡村教师感人事迹材料]
时间：2020-07-29 11:43:46 来源：雾女风情文摘 本文已影响 人 
2020最美乡村教师感人事迹材料
以平凡演绎精彩,用爱心铸就孩子的未来,教育事业的无私奉献着,最美乡村教师是也.
2013最美乡村教师事迹材料
1、阿力太(新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音
布鲁克区寄宿制学校):
阿力太是一名寄宿学校老师,最大愿望就是孩子们都不辍学,她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱.因交通不便,
阿力太的学生长达五个月不能回家,父母很少来探望,执教16年来,
她用母亲般的关爱,连接起学校教育与家庭教育情感的纽带.为了家访,她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原,
踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险.为了向学生家长传递信息,在收不
到手机信号的草原上,她随身携带收音机,找到信号时就给当地专门
为牧民传递信息的蒙语频道打电话,通过电台通知牧民.16年来她用
坏了5部收音机.为了坚守自己的教育理想,她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学.执教16年,阿力太
老师教出了300多名中专生,50多名大学生.
2、仲威平(黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学):
16年来,为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上,仲威平老
师放弃调转机会,留在偏僻乡村教学.她相信教育平等,“人人都有出
彩的机会”.她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学.16年坚守,当地人评价她有“五多一少”——“走路最多,讲话
最多,课时最多,教材最多,备课最多,学生最少”.从家到学校,每天
来回20公里山路,她骑坏了8辆自行车、落下了一身病.正因为她当
年这个抉择,曾不被人接受的14个孩子,5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长,其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读;也正因为她16年的辛苦付出,她的课堂让118名孩子成才,20多名考上大学、大专.
3、格桑德吉(西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学):
为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上,格桑德吉放弃拉萨的工作,主动申请到山乡小学.她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学.格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡,因常年泥石流、山体滑坡,从未有过完整的路.为了劝学,12年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课,别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家,每年道路艰险、大雪封山时,作为校长的格桑德吉跟男老师一样,过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁,把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边.在格桑德吉老师十二年如一日的努力下,门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%.12年来,她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专,而她自己的儿子却留在了拉萨,一年才能见一次.村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”.
4、廖乐年(广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂):
2001年,做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了,他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语,一干就是十二年.廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生,教学生不收学费,免费供孩子吃住,村民们不理解,称为他为“颠鬼”、“疯子”.为了让村民们接受自己,他学习中文和客家话;为了让路途远的孩子能免费住宿,他翻修了祖父留下的祠堂…….十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人.而且他教的学生普遍英语成绩突出,好多孩子考了六级、八级.现在每年还不断有外地慕名而来的学生.面对越来越多的学生,廖乐年在教他们英语的同时,也不忘教他们做人的道理.他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子,让爱心和梦想传递下去.
5、廖占富、张兴琼(四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学):
廖占富、张兴琼是一对教师夫妻,他们分别在四川凉山深处两所
隔山相望的小学执教,一人撑起一座学校,让大巴山深处走出了二十
多名大学生.当年,高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下,当上了乡
村教师,一人一校干了8年.8年后,村长父亲为了留住乡上派来的临
村代课老师廖占富,撮合两人成婚.婚后,两个志同道合的年轻人一干
就是二十多年.三年前,丈夫被派到对面山头小学,在一间废弃寺庙里
教14个山村孩子.两个山头,两所小学,之间是两个多小时的山路,从
此夫妻二人一人守住一所小学,隔山相望,一周见一面.他们用自己的
分离和坚守,守住了大巴山深处孩子的未来.
6、吉思妞(云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育
学校):
16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校,来到了这个完全不同的世界.这是一所偏远山区的学校,百姓多不识字,一直以来都是学校老师进山去招生.而怒江地形险峻,为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路,辗转两天时间才能到达.这是
一所特殊教育学校,现有79名孩子,大都是傈僳族和白族的聋哑儿童.聋哑孩子性格孤僻极端,因为不会说话,发脾气时很容易自虐,吉思妞
也曾经想过退缩,但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”,张开小手让她
抱抱时,她决定留下来.面对这些特殊的学生,吉思妞要时刻关注孩子
的变化,从吃喝拉撒到青春期都得手把手教.吉思妞说,对于这些孩子,需要良心爱心更要有恒心.在吉思妞和其他老师的关心教育下,这些
聋哑孩子也考上了大学,其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教.
7、王金花(海南省儋州市兰洋镇番打小学):
在儋州市兰洋镇番打小学有位30年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花,她是学生眼里的好老师,也是他们的“好母亲”.从
1997年转正开始,王金花每月有450元的工资收入.为了鼓励学生好好学习,她自设奖助学金,每月拿出工资的一半放到里边.她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励,少则50元,多则千余元
8、杨元松(贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学):
在杨元松的眼里,每个学生都有独特的天赋.他注重培养有梦想的孩子,经常带孩子走出大山参观,给孩子讲乔布斯的励志故事,把梦想植入山村孩子心田.他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦,并为他们创造
实现梦想机会.在教学中他发现孩子们不善交流,就鼓励孩子们用写
日记的方式打开心扉,并引导孩子们爱上写作.看到山村出现的辍学
打工潮,孩子宁愿为打工荒废学业,杨元松就通过自己的努力将学生
日记出版成书——《中国留守儿童日记》,为让孩子们体会到成就感.26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、
21幅象征孩子梦想的画,《中国留守儿童日记》一经出版,就引发了社会对留守儿童问题的关注,也为孩子们带来了人生第一笔稿费.高
兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费,他要让这些乡村长大的孩子知道,人的未来不只打工一条路.
9、刘坤贤(重庆市巫溪县高楼乡新田村小学):
刘坤贤是一位28年如一日,义无返顾、扎根山村的土家族老师.为了帮助贫困学生筹集书本费,他假期外出打工却遭遇事故高位截肢;为了保证正常教学,养伤期间他让妻子自修大专课程,为学生代课;为了让孩子们的回家路更安全,他卖掉家养猪,为孩子们在回家的路上
修了两座桥;为了解决学生们吃水难的问题,他拄拐上山找水源,自己出钱铺设水管,接水进校;为了改善教学条件,他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机.为了让孩子们的教育不中断,
即使突发脑溢血,他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排,
因为他不愿意看到山村小学没有老师.由于身体不好,领导还提出过
并校,可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小
时上学,就拒绝了,他说“我在、学校就在,要坚持到最后一刻”.
10、潘立华(安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点):
从1976年高中毕业担任民办教师开始,潘立华开始在吴家山教学点任教,一个人一干就是37年.他手把手地教着山里的孩子,帮他们
圆“看看大山之外”的梦想.吴家山教学点地处歙县北部高山地区,
交通闭塞.为了方便山里低龄孩子就学,教育部门只得就地设置教学点.在教学点,潘立华是老师,负责所有不同年龄孩子的教学;潘立华
是校长,负责教学点的所有事务;潘立华是保育员,每天要给孩子们热好各自带的饭菜,农忙季节或者天气不好时,他还要把孩子们送回家;潘立华还是安全员,坚持每日10分钟安全教育,下课学生活动的场地有安全隐患,他总站在高坝前以防学生发生意外.
11、“会泽七子”(云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7
名80后教师):
云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上.学校一共有127个孩子,8名教师.除了一位五十几岁的老教师外,其余七位都是“80后”.他们放弃了留在城里的机会,回到养育他们的大山,各显身手,给孩子们带来知识文化,并把山外的世界带给这些孩子们.在里条件艰苦,他们每个老师都都身兼数职,有的兼任食堂管理员,有的兼任采购员、记帐员.雨天山路泥泞,他们去集市买菜的破面包车经常陷在污泥里,这些年轻人们就扛上铁锹,集体去修山路.平时这七位“80后”吃住在一起,像兄弟姐妹一样.被当地人称为“会泽七子”.
