[四有教师征文苦练内功,争做“四有”好老师]四有好老师征文
时间:2020-08-17 16:55:04 来源:雾女风情文摘 本文已影响 人
四有教师征文:苦练内功,争做“四有”
好老师
自中国教育改革以来,一直在纠缠于一个问题——
素质。许多的教育专家都把眼睛盯在如何的去搞素质教
育,努力的提高学生的“素质”,在教学的方式、教学
的内容、教学的工具等等方面做出了种种努力与设想。
有的在国内各地考察学习,有的甚至到国外去学习取经,全盘照抄,走了以往改革开放初期经济建设的老路,结
果是可想而知,效果甚微。笔者最近认真学习了习总书
记的《做党和人民满意的好老师》讲话并从事教育的多年
经验出发,觉得学生的学,固然重要,最重要的应该是
我们教者去思考如何提高自己的素质。正如古人云:欲
给一杯水,必有一桶水。只有我们教师的“水”多了,
质量高了,才能真正的做到去实施或者叫做实践了“素
质教育”。本文就如何来提高教师的素养发表自己的拙
见。
一、“德”的提升
师者,所以传道授业解惑也,众所周知,这里的
“道”就是教师的“师德”。一个人的一生要活得有意
义,这里的“意义”并非是活得有多么的精彩,多么的
风光,多么的光彩耀眼,而是指人要对社会有何贡献。
这个“意义”就是要靠他的“德”来支撑。在当今的社
会中,随着科技的飞跃发展,社会的高度进步,社会中
的一些不良的思想渐渐的影响到了我们教师,一些教师
看到了社会中的灯红酒绿,掩抑不住内心的躁动,“德”就慢慢的偏离了正确的方向。给学校和社会带来了负面
的影响。最近网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有
违“师德”的报道,深深的伤害了家长和社会的心,这
些固然是极个别的人的行为,也是这些个别的行为“教育”抹了黑,让社会认为教育不再是那么的神圣,那么
的纯洁。笔者认为,作为教师,姑且不说职业如何神圣,如何的高尚,首先要正确的认清自己,降低自己的身份,把自己当作人来看待,当作一个自然人,不断的去提高
自己的“德”。努力的让自己的“德”高尚、伟大。用
自己的“德”的魅力去影响自己的学生,大家试想想,
一个整天思考着如何去与校长主任搞好关系、整天想着
如何去向学生家长要“礼”、整天想着如何去补课赚钱
的自私无“德”的老师他能教育出怎样的优秀的学生?
“德”——师德,这是教师的灵魂。对学生来说最
重要,将会影响他的一生!
二、“识”的提升
韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解惑”。何为“解惑”?解惑就是解答疑惑,向学生
传授知识、传授解决问题的方法,让学生在听课之后,通过所学的知识和方法去解答他所碰到的问题,这才是真正的“解惑”。现在有一些教师本身就有许多的“疑惑”,哪能谈的上去帮他人“解惑”?作为一个对社会有责任心的人,你到一些大学去“微服”一下,你会被你看到的现象所震惊,这就是未来的教师?这个问题绝对会在你的脑海中第一个显现出来,不学无术,滥竽充数的“教师”在我们的队伍的中大有人在。
现在教学资料的泛滥,参考资料的粗制滥造,再加上我们某些教师的识别能力的欠缺,懒惰成性,有一部分教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色,在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结,听到的只是别人的观点。不读书、不查资料、不思考成了一些老师的通病。
作为一名教师,要想做好自己的工作——教。就得课外下功夫,不断的促进自己“识”的提升,多读、多思、多总结,只有这样,你才能去解学生的“惑”。
三、“教”的创新
对于“教”的创新,笔者认为,在教学过程中我们不应该机械的去“搬”,而是灵活的去“学”。素质教育喊了这么多年,真正的实现了素质教育了吗?有些地区,有些学校机械的模仿别人的做法,最后只能是“东
施效颦”,遗笑柄与他人。有的地区统一学某某地区的“圆桌教学法”(笔者自己这样称呼),让学生围成一圈,让学生写学案,美名其曰:“将主动权交给学生”“教
师是组织者、引导者”……。这个地区的教育官员们还
在洋洋自得,沾沾自喜,沉浸在自己编制的肥皂泡中。“圆桌教学法”确实是教学方法的创新,这种创新的前
提是学生自身的素质是不是达到它的要求,学生能否发
现问题、组织探讨,学生的自主学习能力、学生自身拥
有的知识量等等,这种教学方法对学生的要求很高,不
是某个班级的每一位学生都能达到的,更不是某个学校
的全体学生能达到的,更不是某个地区的全体学生能达
到的。机械的照搬照抄只能是贻误众“生”。
一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础
之上,找到适合学生的教法,而不是传统的
“灌”“填”,而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法,找到适合学生的教法,就是“教”的创新。
四、“志”的支撑
这里的“志”指的是老师对自己所从事的这个事业
的奉献精神,这是每位老师都应该有的,也是必须要有的。一位合格的老师在他踏上自己的岗位之前,应该了
解到自己所从事的这个工作的意义,要从心底对这份工
作的热爱,要有奉献自己一生的“志”。当一位大学毕
业生,带着玩世不恭的态度走上工作岗位,他能做好自
己的工作吗?当一个老师带着“做教师只是过度”的态
度从事教学,他能培养出杰出的人才吗?他自己都没有
一个远大的、坚强的“志”,他的学生以后一定也会
“三天打渔,两天晒网”,会随着社会中的种种“诱因”不时地改变自己人生的方向。
一位有远大的、坚强的“志”支撑的老师,他在教
学中会全身心的投入,会爱生如子,爱岗敬业。
五、“思”的活跃
有一个名人说:“改变人一生的不是他拥有多少钱,也不是他丰富的经历,而是他的思维模式”。作为一名
教师,要有活跃的“思维”。首先不能思维定势,固步
自封。总觉得自己的想法很高妙,不去接受新的思想。
其次大量吸收外界信息。一个合格的老师应该了解国内
外信息,及时了解教育领域的各个动向,了解古今中外
大事,透过现象,抓住本质,让自己的思维活跃起来。
再次,在教学中要做到教学相长,带着虚心的心态,和
学生共同进步。
六、“品”的谆谆
“品”字三个口,意思是说,品尝,在教育这个领
域,品,就是谆谆的教诲。在教育学生的过程中,教师
的耐心、恒心是至关重要的。每个学生有每个学生的特点,如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境
等等,这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点
的学生,我们教师不能只用一个“口”,必须多用有、
几个“口”。甚至是多“口”齐下,让学生体悟到教师
对他的关心、爱心。
教育不是万能,更不可能在短期内就能见效,学生
是独立的个体,是有思想的人,我们在教育他们的时候
要要恒心,相信“滴水穿石”、坚信学生的可塑性,而
不能用简单和粗暴的方式,给学生带来一些负面的影响。
七、“引”的到位
这里的“引”指的是外部力量——学校。学校要给
每一位教师营造一个健康的发展空间。关心每一位教师
的健康成长。一个人如此,一个集体更如此,世间的每
一个物都是由弱小到壮大,在整个的过程中,环境的因
素不可忽视,学校的领导要给每一位教师的发展建立公
平和谐的发展平台,为他们的发展提供有力的帮助,建
立合理的激励机制,而不是给他们增添“压力”。
常言说:做人难,做个好人更难。我认为做老师难,做个好老师不简单。单只要我们每一位老师能够做到自律、自强、自压、勤学、勤思、勤练这“三自三勤”不
断的去提升自己,一定能让自己做个合格的老师,做个受人尊敬的好老师,做个党和人民满意的“四有”好老师。