初中问题班级管理中的班主任行为策略研究
时间:2018-08-21 11:30:28 来源:雾女风情文摘 本文已影响 人
【摘 要】初中阶段的学生们正是心理成长的关键时期,因此,初中时期对学生们进行规范的管理、正确的引导会对他们的成长发展有着重要的作用,而初中阶段的班级管理就会对学生的发展产生着重要影响。在当前,由于受到“应试教育”的严重影响,学校会更加注重升学率,大多数的初级中学都会根据学生的成绩来进行分班,这也就导致学校中的问题班级出现,也就是所谓的“差班”。若没有对这些问题班级进行正确地管理,就会使问题班级中出现的问题更多更严重,以至于影响到班级的学习发展和整体风貌,同时会影响着学校的教育效果。那么,这些问题班级的班主任就需要发挥出自身的重要作用以及担当起这巨大的责任。
【关键词】初中阶段;问题班级;班主任;班级管理
一、初中阶段问题班级的管理中对班主任行为造成影响的因素
1、班主任自身的心理、文化素质有待提升。初中阶段问题班级的班主任和“好班”的班主任相比,就需要付出更多的努力。对于这种班风不正、学习成绩差、班级纪律乱的班级,在日常就会出现许多的问题,比如学生的不爱学习、扰乱纪律、爱惹事等等,而这就需要班主任具有很好的心理素质。部分问题班级的班主任在对班级管理时就会出现不耐烦的现象,教育学生时没有耐心,这些班主任在饱受这些问题的困扰后,就容易出现懒散、易怒,甚至是放弃管理的心理。不可否认的是,问题班级的班主任自身具备的心理素质的水平就会直接影响到对班级管理的效果。
2、班主任的管理理念、文化素质需要提高。初中阶段的班主任不仅要管理班级事务,还需要为学生传播文化知识,因为受到传统教育中“应试教育”的影响,一些班主任会在教授的知识上进行重点学习总结,但对于其他的文化知识却不会拓展,也就不能提升自身的知识储存量,也不会花费时间去学习管理班级的相关理论和或专业,更不会关心国家、教育部颁发的相关教育文件。对于班主任这种管理文化、素质,就是影响初中阶段问题班级中班主任进行管理的主要因素。
3、班主任的管理理念不够先进。在问题班级中会出许多复杂的情况,而这就需要班主任对管理理念不断地进行创新,以更正管理理念。据调查显示,一部分的班主任在管理班级时依然是使用以往的管理理念,以至于不能跟上时代的脚步,在班级的大大小小事物上,只认为学生和自己是被管理和绝对的管理这种关系,但是当前,学生们的思维会越来越独立,依然使用这种传统的管理理念就会很难解决问题班级中的问题,并且这种管理方式也不能让学生们做到自主管理,就导致学生们没有主见性、自主性,也就不利于他们的健康发展。
二、对初中阶段问题班级中班主任的管理行为进行优化的策略
1、班主任要提升自己心理素质。在初中阶段的问题班级中,班主任需要面对有诸多问题,不同性格的学生,对于这种情况,每天都会发生许多不同的问题,班主任作为班级的管理者,就需要具备良好的心理素质,以能够正确处理各种班级问题。在困难面前,班主任要能够正确调整心态,具有正确的价值观、人生观、世界观,使用正确的方式处理问题。尤其是面对这些问题学生,更应保持公平公正,需要更多的关心问题学生,帮助他们树立起自信心、人生观。所以,心理素质过硬就是班主任處理好班级事务的前提。
2、班主任要对管理理念进行创新。初中阶段问题班级的班主任要想能够处理好班级事物,就需要对自身的管理理念进行创新,以能够符合当前教育的改革,适应当前学生的成长、发展,能够帮助解决问题班级中的问题。班主任可以学习先进的管理理念,管理中需要考虑到班级的实际情况,以及每个学生的实际情况,决不能一概而论,也不能使用以往的管理方式,而是要使用适合的管理理念和方式。
3、鼓励学生对班级进行自主管理。在对问题班级进行管理时,就不能使用“独裁”的管理方式了,不要把学生只当做管理的对象,而是要鼓励学生主动参与到班级管理中,根据自身的实际情况,再由教师指引,来对班级进行自主管理。对于问题班级,班主任要做的就是使问题班级转型,对问题班级中的诸多问题进行解决,激发出学生们的学习兴趣,树立起他们正确的价值观、人生观,使他们形成良好的学习习惯。而这些方面的培养和树立,就需要班级具有一个合理的管理体系,班主任还需要为班级制定合适的班级制度。一套有效的班级管理制度,就需要班级中每个人都能参与,并不是由班主任一人专治,要给班级中的每个同学公平的权力来制定班级的管理制度,调动起每个同学的积极性,让他们都成为管理班级的主人。这样更加民主的管理制度,也会更让学生们更容易接受,也能够帮助他们自律,以形成很好的约束力。调动起学生在自主管理班级中的积极性,制定合理的管理制度,也可以使每个学生得到自我满足和认可,同时也确保了班级管理的质量。
三、结束语
总而言之,班主任的管理行为会对学生的学习、成长发展有着不言而喻的重要性,尤其是在问题班级中。因此,现阶段必须要重视起问题班级中班主任的行为管理,以确保学生能够正常学习、健康发展。本文就是阐述了初中阶段问题班级的管理中对班主任行为造成影响的因素,然后提出了对班主任的管理行为进行优化的策略,这就是本文对此进行的全部研究分析,并提出这些浅显意见,以期能够为相关教育者提供可参考意见,帮助问题班级的班主任提升班级的管理效果。
作者简介:宋忠辉(1980-),男,汉,籍贯:山东省滨州市,教师,中学二级,本科,初中物理教育/初中班级管理,山东省滨州市沾化区古城镇中学。
参考文献:
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