浅谈初中班主任管理工作

时间：2018-11-11 11:53:33　来源：雾女风情文摘本文已影响人

　　摘要：在教育实践中，教师扮演的人才开发工程师的角色一直占据着重要地位。为了将教育的作用发挥出来，使育人质量得到有效提升，就必须要求教师充分发挥自身效能。而作为教师队伍中一个特殊的群体，班主任的工作及其服务对象在整个教育中又占据着更加重要的地位，其工作效能的发挥直接决定了学校整体效能是否能够得到提升。
　　关键词：初中；班主任；工作效能
　　在初中阶段，班主任管理工作的关键是学生，班主任应按照初中生心理成长的情况做好班级的管理工作。本文主要对初中班主任在学生管理工作过程中遇到的一些问题进行了研究，同时，提出了一些有效措施，希望能对相关工作人员有所帮助，促进我国教育事业的健康发展。
　　一、初中班主任在管理工作中存在的问题
　　1.班主任自身的心理健康问题。从班主任的角度来说，虽然同为学校的老师，但是班主任由于身兼数职，而且在教学过程中还要考虑学生整体素质的管理工作，往往坐出现力不从心的状态。特别是一些班主任，管理工作本来就非常繁重，再加上来自家庭和社会各个方面的压力，他们在压抑的工作环境中长期工作，结果积攒了很多压力。这些压力如果不及时释放的话，很有可能会积劳成疾。从教学管理的方面上考虑，如果班主任的身心健康无法保障，也就无从提起学生的心理健康保障工作了。所以作为班主任本人一定要调节好自己的情绪和状态，必要时学校可以组织班主任进行旅游或者心理交流活动，既可以提高管理能力又能宽松心情，为后续的管理工作做好铺垫，能够以一个更加饱满的状态投入到管理工作中去。
　　2.管理方法存在一些问题。由于我国的传统教学模式存在许多弊端，虽然随着新课改的进行，很多老师在适应新环境的过程中，由内而外地实现了很大改变，综合素养也较以前有较大提升，他们也在很大程度上改变了管理中的一些陋习，但是不可否认的是，在班级管理中还是存在诸多问题。比如说，很多班主任禀承古训“严师出高徒”，在班级管理中制定了很多的严格的规章制度，让学生在条条框框中生活与学习，结果学生的天性被束缚，个性被压抑。长期在这种环境中学习，学生就会产生逆反心理。还有的班主任管理过于民主，遵循让学生参与班级管理的准则，结果一些鸡毛蒜皮的小事，也要全体学生投票通过。真理有时候是掌握在少数人手中的，难道全体学生都希望每天看电影，每天可以不写作业，只要集体表决，班主任也要通过吗？针对同一阶段学生的共性，以及学生的不同个性，采取不同的管理措施，这种管理才是以生为本的管理。这种管理方式才是下一步我们倡导的初中班主任管理学生的方式。
　　二、提升初中班主任工作效能的对策
　　1.改善班主任工作环境。班主任工作的有序开展也离不开内部保障的支持。鉴于此，学校管理者为了使班主任效能得到提升，就需要改善班主任的工作环境，从内部为他们提供可靠保障，让他们没有后顾之忧。为此，学校首先要转变管理理念，坚持以人为本的原则，加强班主任队伍建设，在工作中应对他们的价值予以肯定，为他们他们的个性与潜能的发展提供机会与平台。在生活中也要给予班主任关心与爱护，考虑他们的实际需求，让他们的职业荣誉感与归属感得到增强，并将这种正能量传递给学生。其次，学校还需要改变传统的封闭式教师文化，对学习型组织文化进行打造，实现学校资源的优化配置，为班主任提供平台施展自己的才华。例如学校可以建立校园班主任网络论坛，通过网络的形式组织班主任进行交流与学习，与此同时也可以对班主任动态有一个充分了解。此外，学校还需要针对班主任评价制度进行改进，将自身管理效能充分发挥出来，据此来激发班主任的积极性，使班主任工作效能得到提升。例如在班主任工作绩效的评价中，学校应尽量结合班主任实际情况，考虑班主任取得的劳动成果，采取正确的评价方式，而不是一味采取传统教学评价中的单向性评价。而站在学校领导的角度，也需要充分挖掘班主任潜能，在他们工作中予以足够支持与肯定，使他们的内在发展动力得到激发。
　　2.更新班级管理模式。初中班主任在提高自身教育管理理念之后，应根据所管理学生的具体情况，改变班级管理模式。例如，如果学生彼此之间的关系非常融洽，班主任可挑选一些拥有一定能力，并且人际关系最好的学生承担班级委员的工作，组织班级委员辅助自己进行多种相关工作。在这个过程中，作为管理者的学生会深刻体会到教师的辛苦，并且会将自己的感受传递给同学，这种学生管理学生的模式能够有效提高班主任管理工作的效率。
　　3.积极的引导学生。管道堵塞了，要疏通，而不是一棒子打死，彻底换掉管道，这样的管理成本可是很高的。班主任面对班级管理出现的问题，要学会积极引导，而不是将问题学生归类到不可救药的学生中去。因为，初中学生处于青春期的初期，这个时期的学生往往更加热血，遇到一些事情往往会很不理智。学生是好学生，但是由于这个时期的特殊性的原因，青春期的他们，可能会早恋。面临中考压力的他们，可能会做出偏激的事情。因此，班主任必须要积极开展学生的思想引导工作，引导学生走出生活和学习的思想误区。尤其是面对一些学习态度差和早恋的学生，更要耐心地进行引导，切勿急躁，否则不但毁了学生的将来，更可能影响班级的整体学习氛围，造成学生与老师的敌对情绪，这样不利于班级的整体管理工作。
　　4.创建平等的师生关系。学生对班主任的畏惧心理会让学生与班主任无法进行最大效率的交流，这在一定程度上影响了班主任的班级管理工作。面对这种情况，班主任之间应相互沟通，然后联合自己所管理的班级进行班级间的比赛或者是活动，在进行活动的过程当中，班主任可将自己的身份转变为学生比赛的好帮手，增加师生关系，为日后进行班级管理打下良好的基础。
　　初中班主任管理工作是学校管理工作的重点，我国的中学应该结合时代发展特点，不断创新初中班主任管理工作，加强初中班主任管理中作的科学性，使班主任管理工作真正做到以学生为中心，以培养具有社会主义理想与信念的合格人才为最高目标，促进我国的初中教育的发展，促进初中学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）.
　　[2] 趙明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015，（16）：60.

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