八年级下册道德与法治优化设计答案【2020最新统编版八年级道德与法治下册全册活动题答案】
时间：2020-07-29 11:59:23 来源：雾女风情文摘 本文已影响 人 
第一单元坚持宪法至上
第一课维护宪法权威
知识点一公民权利的保障书
教材第3页对小眉的这三个间题,你怎么回答?
提示(1)①悬挂国徽的国家机关有中央军事委员会,人民检察院,国家驻外使馆、领馆等。
②悬挂国徽的场所有人民大会堂、县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅、各级人民法院和专门人民法院的审判庭、出入境口岸的适当场所等。
(2)国徽代表着国家,国家机关和场所悬挂国徽更能彰显中华人民共和国的神圣与庄严,体现国家的切权力属于人民的宪法原则,监督国家机关及其工作人员依法行使职权,为人民谋利益。【：21·世纪·教育·网】
(3)因为我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,这些国家机关都是为人民服务的,所以我国很多国家机关的名称里有“人民”二字。
教材第4页上图中,公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务
提示上图中,公民通过人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开会、行使选举权等多种途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务教材第5页中学生通过撰写提案参与国家事务,这给我们什么启示?
提示在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民。我们中学生作为国家的主人,要依法积极参与国家政治生活,担当起国家主人应尽的责任。2-1-c-n-j-y
教材第6页(1)以上四幅图分别说明公民享有什么权利?这些权利是如何实现的?
(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例
提示(1)第一幅图说明公民享有受教育权,第二幅图说明公民享有人身权利,第三幅图说明公民享有发展权,第四幅图说明公民享有劳动权尊重和保障人权成为我国的宪法原则,这些权利的实现要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念,加强人权法治保障,保证人民依法享有广泛权利和自由。
(2)结合实际情况回答即可,比如对农民工进行岗前培训,实施家电下乡政策等
教材第8页1.对于这一举措,有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看?
提示“互联网十政务服务”可以实现各部门间数据共享,让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。简除烦苛,禁察非法,让人民群众有更平等的机会和更大的创造空间,尤其是通过政府的大数据互通共享,居民和企业可以清楚了解政府办事的程序,大大减少居民和企业在这方面的办事成本。21教育名师原创作品
2人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用?
提示人民法院的做法解决了柯先生及其家属不能到庭的困难,促成双方当事人和解,被告当庭支付给柯先生28万元赔偿款,保障了他的合法权益。
教材第10页国家为什么大力开展扶贫工作?你希望国家如何帮助贫困人群?
提示①因为我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,共同富裕是社会主义的本质要求和奋斗目标,也是我国社会主义的根本原则。②我希望国家帮助贫困人群应该因人而异,因地而异,如坚持开发式扶贫的方针,以经济建设为中心,支持、鼓励贫困地区干部群众改善生产条件,开发当地资,发展商品生产,增强自我积累和自我发展能力;强调扶贫到村到户,小额信贷是扶贫到户的关键措施之一;重视科技教育扶贫等,重点投向国定贫困县、
部分省定贫困县、革命老区和少数民族地区,帮助这些地区普及九年义务教育,组织科研单位到贫困乡、村宣传普及农业技术;动员和组织社会各界参与扶贫,积极开展“希望工程”“光彩事业”“文化扶贫”“幸福工程”“春蕾计划”“青年志愿者支教扶贫接力计划”“贫困农户自立工程”21·世纪*教育网
等多种形式的扶贫活动。
知识点二治国安邦的总章程
教材第11页1.请谈谈你对碑文的理解。
提示此碑文中的“三年以”是指解放战争时期(1946—1949);“三十年以”是指以五四运动起点的络言论的相关法律规定,说一说网
络世界自由的边界。
提示无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之
内的自由。根据我国相关法律的规定可知,我国公民
在参与网络生活时,不得侵犯他人隐私;要做到不造
谣、不传谣、不信谣,共同营造积极健康的网络环境
教材第93页结合上图,请用身边的实例与同学分享
自己对平等的认认
提示放学后,我”和浩然乘坐公共汽车回家,车辆
到站时,上一位老奶奶,这时,浩然立刻站起身
给老奶奶让座,并扶着老奶奶坐下。浩然的这一举
动得到了车厢内其他乘客的一致好评。这说明在
法律意义上,平等意味着不同情况差别对待,比如
老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应
获得优先权和得到特殊关照
教材第94页(1)查阅资料,了解今年出席两会的女
性代表和委员的数量与比例。
(2)请你列举运用法律保障男女平等的事例
提示(1)关注时政新闻,根据实际情况回答即可
(2)①《中华人民共和国义务教育法》第四条规定
“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不
分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依
法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务
教育的义务。
②《中华人民共和国劳动法》第四十六条规定“工
资分配应当遵循按劳分配原则,实行同工同酬。”
教材第95页针对这一疑惑,以小组为单位分类搜集
整理相关案例,并结合案例在班级组织一次“以案
说法”活动
提示答案具有开放性。例如,相关案例有男女同
工同酬,一次选举一人一票;给老人、孕妇和怀抱婴
儿的乘客让座等。活动形式有多种,如开展主题班
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会、辩论会、演讲比赛等
知识点二自由平等的追求
教材第95页查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的言行进行评价
提示法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法
治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的
红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不
受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由
社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由
田某作为一名接受义务教育的中学生,有合理安排
自己的学习的自由,但是他在行使自由的同时,不
能违背《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律。只有这样,田某才能更好地享有法律赋予的权利
教材第96页(1)请你评论唐某的言行。
(2)如果你是关某,面对此事你会怎么做?
提示(1)开放性答案,言之有理即可。例如,珍视
自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为
此,我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值
积极行使和维护自己的正当权利。珍视自由,必须
依法行使权利。作为公民,应自觉守法、遇事找法
解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治
意识
(2)作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,采用合理合法的手段维护自身的合法权益
教材第97页陈云的言行对于我们践行平等有什么
教育意义?
提示践行平等,就要反对特权。特权是平等的大
敌。现实生活中,有的人或只享受权利不承担义
务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系
追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。然而,
法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为
必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担
法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。
教材第98页结合三幅图片,与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示第一幅图体现的是身高歧视;第二幅图体现
的是性别歧视;第三幅图体现的是学历歧视。面对
就业歧视,我们不能听之任之,应据理力争,必要时
依法维权。我们要增强平等意识,努力践行平等,
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教材第99页(1)你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识?
(2)你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?
提示(1)实现人与人之间的平等,是人类的美好梦想,需要每个公民把平等原则落实到日常的生活
学习和工作中。我们要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。
(2)在家庭中尊重父母,与父母共同承担一些家务劳动;为文明家庭建设提出自己的意见和建议。在学校中参与班级干部的选举工作;诚信应考,不作弊
【名言赏析】
教材第91页海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
提示出自宋·阮阅《诗话总龟前集》,意思是大自
然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间,比喻
在广阔的天地里,人们可以自由地施展才能。这表
达了人们对自由的无限向往,启示我们要珍视
自由。
第八\课维护公平正义
知识点一公平正义的价值
教材第100页(1)提到“公平正义”,你会联想到哪些今公正,道义,公道
(2)我的见解
这是公平正义的。
提示(1)正当,不偏不倚,等等
(2)在公交车上,给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座;在图书馆看书时,不大声喧哗,避免影响
他人学习;等等
教材第101页1.(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?
2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
提示(1)我会采取尽量公平的方式分配,同时还会
考虑具体情况。例如,首先,三个儿子各得一锭黄金。剩下的一锭黄金,在征得孩子们同意的情况
下,本着互谅互让的原则进行分配
(2)公平通常指人们]基于一定标准或原则,处理事
情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。人们向往公平,在追求公平的过程中,不断丰富和深化着
对它的认识
2.依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价
提示公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公
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一道德与法治八年级下册
平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。左图中司机的行为是错误的,违反
了交通规则就应该受到相应的处罚。右图中适龄儿童拥有同等接受义务教育的权利,是社会公平的具
体体现。
教材第102页结合以上图片,谈谈公平的价值。
提示①公平是个人生存和发展的重要保障。公平
不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发
展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发
自身潜能,提高工作效率。②公平是礻社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利
益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的
竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。左上图显示了国民经济和社会发展规划,有利
于保障人们的知情权,践行了社会公平。右上图显
示了人们参与公平竞争,有利于保障个人权利,激
发个人潜能。下图显示了公正审判,有利于维护社
会公平
教材第103页在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的
描述,请你续写。
提示正义行为见义勇为、扶危济困、拾金不昧、雪中送炭、精忠报国、舍己为人等。非正义行为贪污受贿、欺上瞒下、自私自利、坑蒙拐骗、缺斤短两等教材第104页1.上述事例对你理解正义有什么
启示?
提示当地政府在了解了相关情况后给桂某以帮
助,使其渡过难关,显示了正义能促进社会进步、保护弱者;正义要求依法保障人们的正当权利,对弱
者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存
2国家建立和完善上述制度有什么意义?
提示国家建立和完善上述制度有利于保障正义。
有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基
本的生活保障,得到社会的关爱。
知识点二公平正义的守护
教材第106页如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办? ◇以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事, ○
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并说说当时的内心感受。
◇小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎
样做
◇每个小组推举一名代表,汇报本组的主要观点
提示根据实际列举自己经历的“不公平”的事即
可。例如,买到假冒伪劣商品而商家又拒绝赔偿
感受感到非常气愤,对商家的行为很不满。
遇到“不公平”情形,我们不能听之任之,要据理力争,必要时可以通过相关部门和运用法律维护自
己的合法权益。
开放性答案。推举一名代表总结本组观点即可,注
意语言简洁,具有概括性。
教材第107页请你发表对这一问题的看法
提示在考试时我们要遵守考试纪律,诚信应考,不
作弊,这样对其他同学才是公平的;我们要坚守公
平,轮到我们值日时,要认真打扫教室卫生;等等
教材第109页你从三名司机的行为中学到了什么?
提示三名出租车司机面对非正义行为,机智灵活
地采取措施,施以援手,挽救了交警的生命。这告
诉我们守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行
为,方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另
方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义
智”为
教材第110页图中的审判员是否需要回避?为
什么?
提示需要回避。因为审判员作为被告的亲属,在
审判的过程中,有可能偏袒被告,为了避嫌,审判员
应当回避。
教材第111页查阅资料,了解反映人类追求公平正
义的类似审判。
提示1945年8月8日,第二次世界大战结東之际,
在新成立的联合国影响下,美、苏、英、法四国政府在伦敦正式签署了《关于控诉和惩处欧洲轴心国主
要战犯的决定》,并通过了《国际军事法庭宪章》。据此在德国东南部的历史名城纽伦堡组成欧洲国
际军事法庭,对纳粹德国主要战犯进行审判。
教材第112页结合所学知识,召开“向正义榜样学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。(步骤略)
提示根据提供的步骤开展班会即可,过程略。
